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一、 《化书成课》的课程背景
拥有一支优秀的讲师团队，能够帮助企业/学校提高培训效率，降低培训成本，促进培训效果的转化，让培训效果更显著。然而，现实中，讲师面对培训的时候，有哪些烦恼呢？
1、 如果仅仅是按照教材来讲课，太过于枯燥和乏味。
2、 这些复杂的知识点，如何让学员轻松理解到呢？
3、 课程中例举的案例不够典型，无法引起学员的共鸣。
4、 课程中，不知道如何跟学员进行互动和互联。
5、 没有设置一些让学员体验的环节，所以学员在课堂上感到很无趣。
6、 即使老师在课程中讲得很好，学员学完之后也不一定会应用。
7、 老师不会牵引学员的思路，无法引导学员的思考。
8、自己工作中有一些好的做法，没有办法转化为课程来进行传递。
……
这是内训师普遍存在的烦恼和困惑。
那么，如何让内训师能够在短时间内快速开发出一门实用性强的课程？
如何让内训师一眼就看出书籍和其他课程的结构，然后为己所用？
如何让内训师把课程设计得丰富有趣，让学员乐于参与且便于学以致用？
——《化书成课》就此诞生。
不管内训师想开发什么样的课程，都能把书中的内容，结合他自己的经验与思考，运用【化书成课】中的“转化技术”，组合成带有书中亮点和个人经验的独创课程。
二、 《化书成课》的课程收益
该课程能帮助学员：
1、用“课程结构设计的五种逻辑“来搭建课程结构，梳理课程设计思路。
2、用”三向拓展技术“来转化书中知识，升级书中内容。
3、用“编写案例的4W1H”和“案例必备的6T法则”来编写精彩案例。
4、用“培训形式创新的4种技术“来设计学习活动，促进学以致用。
5、用“九九归一”的工具，能够以符合学员学习规律的方式，规划授课流程。
6、用“GEEAT化书法”和“提炼流程化书法”，从书中提炼出有效的方法论。
7、学会根据现场情况和学员风格，灵活调整自己的授课方式。
8、能够在培训现场，形成自己课程的全景指导图。
10、能够在培训现场，形成自己课程的全景指导图。
三、 课程对象及学员人数
课程对象：企业内训师
学员人数：35人以内
（请学员带一本读过且熟悉的书参训，边学边练、现场成课）
四、 《化书成课》的课程特色
1、 基于建构主义的教学模式：内容变问题，讲授变研讨，答案变共识。
2、 带书参训，边学边练，实践性强，现场形成化书成课的课程雏形。
3、 激发创新思维，拓宽思维边界，让学员的课程设计能够因材施教、千变万化。
五、《化书成课》课程大纲（二天版）
第一天
第一部分 书山有路，明确课程方向
确定内训主题的流程
设计课程名称的WBC三要素
设计课程目标的AMD三要素
课程简介的形成
第二部分 内容梳理，搭建课程结构
搭建整体课程结构框架
主要内容结构化的五种逻辑
第三部分 点书成课，设计内容转化
【书中内容变学习活动】
概念性知识的转化技术
流程性知识的转化技术
方法性知识的转化技术
反思性知识的转化技术
第四部分 现场建构，完成课程雏形
第二天
第一部分 脑洞大开，升级书中内容
GEEAT化书法
提炼流程化书法
第二部分 奇思妙想，设计精彩案例
如何编写案例
案例的6T法则
案例的呈现方式
第三部分：如影随行，调整授课方式
DISC行为风格的特点
DISC识别技巧
基于DISC的授课方式
授课情境案例分析
第四部分：以终为始，课程实施规划
激发学习动机
提升学习效率
促进学习转化
六、课程时长：
7小时/天，合计2天
七、部分授课照片
